“Studenten vonden het lastig dat ze soms tegenstrijdige feedback kregen. Maar ook daaruit kan je leren. Er is een reden waarom de meningen verdeeld zijn en het is een aanzet om je tekst nog eens specifiek op dat aspect te bekijken. De studenten leren zo omgaan met die ruis en onzekerheid. Dat vind ik één van de grootste voordelen van Comproved.”

Janneke van der Loo - Docent, Universiteit Tilburg

“Het grootste voordeel van comparatief beoordelen? Volgens mij zijn er wel meerdere grote voordelen. Om kort samen te vatten: comparatief beoordelen is eerlijk, natuurlijk en efficiënt.”

René Kasbergen - Docent, Avans Hogeschool

"Bij de opleiding Bouw hebben we het personal brand van studenten met de tool beoordeeld. Dat was een succes. Ook andere vakken hebben nu interesse. Vooral de betrouwbaarheid spreekt aan. Docenten krijgen steeds vaker klachten en moeten dus stevig in hun schoenen staan. Het gebruik van de comparing-tool helpt daar bij."

Kirsten Vandermeulen - Onderwijsondersteuner Thomas More Hogeschool

"Hoe beoordeel je de kwaliteit van een interactieve installatie voor een theaterfestival? Beoordeling met rubrics hier niet passend. Holistisch beoordelen met de comparing-tool biedt uitkomst."

Marion Tillema - Opleidingscoördinator Avans Hogeschool

"Dit is even wennen. Het lijkt Tinder voor verbeterwerk, maar Comproved is echt wel geweldig!"

Tamara Stojakovic - Leerkracht, KA Merksem

"De belangrijkste reden om met Comproved te werken? Minder verbeterwerk!"

Ann De keersmaeker - leerkracht LAB Sint-Amands

"Leerlingen krijgen meer inzicht in kwaliteit van werk. Als leerkracht kan je wel zeggen dat bijvoorbeeld de structuur van een tekst niet goed zit, maar dat blijft voor de leerlingen vaak te abstract. Als ze dan in Comproved met een concreet voorbeeld zien hoe de structuur er wel uit hoort te zien, maakt het voor hen gemakkelijker om dat zelf toe te passen in hun eigen werk."

Femke De Smet - leerkracht LAB Sint-Amands

"De rangorde gebaseerd op het peer assessment deed recht aan de werkelijke kwaliteit van de papers. De studenten hebben goed aangevoeld welke paper van betere kwaliteit was en welke niet."

Eline van Hamersveld - Onderwijskundig adviseur, Hogeschool Rotterdam Business School